A Construção Social de Estatísticas da Educação
Vivemos numa ‘sociedade métrica’ (Mau, 2019) dominada por um ‘regime numerocrático’ (Angermüller, 2010) que constrói e examina a sociedade através de práticas de medição e quantificação. Este fenómeno, impulsionado pela cultura da auditoria e pelas tecnologias de informação, criou um novo panoptismo que tem um impacto profundo na educação: desde rankings e ‘terrores da performatividade’ (Ball, 2003) até à influência das Avaliações Internacionais em Larga Escala nas políticas educativas.
Ao questionar as origens, a produção e as implicações dos números na educação, este projeto procura esclarecer os processos e as dinâmicas de poder que os constituem. A relevância do projeto pode ser aferida tanto pela escassez de atenção académica aos fundamentos sociais das estatísticas educativas como pela necessidade de uma compreensão mais profunda da forma como estes números são gerados e utilizados nas instituições e políticas educativas.
